爱，是一种无私的给予，被爱的孩子无疑是世间最幸福的孩子。但所有的爱都必须以孩子健康为前提。如果大人的爱不一致，他们为了满足私欲，争夺孩子的眷恋，不顾及孩子的心理感受和心灵的承受力，一味地强行“爱”孩子，这种不健康的爱容易将孩子推向另一个极端，最后孩子因为心灵受伤而被迫走进另一种境地，选择用“孤僻”的性格来对抗“冷漠”的世界。
（二）学校原因。虽然实施素质教育的口号已经喊了多年，但一部分教师受应试教育的影响，他们以单纯传授知识为主要目标，他们很少对语文学困生进行赞扬、鼓励等正确性的评价，甚至对回答错误的学困生进行挖苦讽刺。这对学生的学习起了消极作用，有的学生就因为不喜欢这样的语文老师，从而对语文学习会产生消极情绪。教师的教育观念陈旧，教学水平不高，教育方法欠妥，直接或间接地产生了语文学困生。如一些学生由于基础、能力等方面的原因，在学习某些知识时就有困难，但由于教师片面地把少数学生懂了以为所有学生都懂了，从而掩盖了这部分学生没有学会知识的真相;有的教师只关注学生对知识的掌握，没关注学生学习的情感，而这等于放弃了语文学困生。
当遇到合适的人，彼此可以融合生活，不管简单也好，复杂也好，就不要犹豫，犹豫之间，他或她就有可能成为她或他的人。不要贪图物质的享受，也不要贪图精神的高尚，世间没有十全十美的人，也没有十全十美的生活，贫贱富贵，开心就好。我们往往因为被一些生存的假象所迷惑，因此使得我们在爱情的道路处处泥泞，坎坷连连。爱情是什么，谁都不能给出一个标准的答案，正如我们的人生一样，是没有标准的，而我们唯一可以做到的就是珍惜现有。未来是一个未知数，没有人可以预知它的具体形态，也没有人可以预知自己或者他人的未来，因此不要被假象给迷惑了，以致于“此情可待成追忆，只是当时已枉然”。
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40、捐躯赴国难，视死忽如归。曹植